2024年11月17日，由广东省栽种厅指挥、广东省栽种盘问院主理的南边教研大讲堂第130场“开展跨学科推行教学 培养学生中枢素养”开讲。本场活动通过跨学科推行教学课例展示、课例点评、教研沙龙、众人讲座等形式，久了探索在跨学科推行教学中培养学生中枢素养的旅途和门径。

华南师范大学教育熊建文、华南师范大学教育王笑君、广东省栽种盘问院初中物理教研员范传东、广州市栽种盘问院物理教研员朱燕明、梅州市教练发展中心中学物理教研员洪华标、张家港市梁丰低级中学栽种集团党总支通告聂颖、深圳市龙岗区栽种科学盘问院初中物理教研员郭好意思华、东莞市可园中学郭培东、东莞市松山湖实验中学李铸勋、广东梅县东山中学黄梓等投入了本次活动。

门径一 活动先容

范传东敦朴对本次活动的办法、兴趣作了具体评释。他指出为贯彻落实《义务栽种物理课程圭臬（2022年版）》跨学科推行教学条目，确认课程推行活动的空洞育东谈主功能，本次活动久了探索在跨学科推行教学中培养学生中枢素养的旅途和门径。

门径二 课例展示

活动展示了两节跨学科推行教学课例。黄梓敦朴在《跨学科推行：制作隔音房间模子》课例中，以说播课的体式圆善呈现跨学科推行教学的蓄意和推论历程。课例以样子式学习的形式组织教学，全心蓄意了样子蓄意与指挥、样子制作与推论和样子评价与一样三个课时的课程，黄敦朴创设纯确凿生计情境，遴荐扮装演出形式激勉学生学习风趣，通骚扰题运转、样子蓄意指挥、跨学科推行指挥、多维评价，效果展示一样活动，深化学生对噪声竣事门径的雄厚，教学历程有机融入跨学科学问的学习与应用，突显学生推行智商和跨学科学问诓骗智商的培养。

（黄梓敦朴说播课）

李铸勋敦朴执教跨学科推行课《用“水透镜”探究近视眼的酿成原因》，讲课从课前请示学生了解我国中小学生近视眼近况，调研本校不同庚龄学生近视情况引入，激勉学生探究良善。通过拆解眼球模子，对比眼睛成像与凸透镜成像装配的异同，启发学生想考眼球的晶状体曲度与焦距的相关，通过水透镜模拟晶状体，蓄意问题链，请示学生探究近视眼酿成原因。李敦朴讲课立足本学科学问的学习，同期将物理学问与生物学、信息学、工程蓄意的学问有机和会，体现作念中学、用中学和创中学的教学理念。

（李铸勋敦朴讲课）

门径三 课例点评

王笑君教育从跨学科学习配景和内涵谈起，对以上两个跨学科推行教学案例的特色和亮点，进行久了的挖掘和分析，王教育强调在跨学科推行教学中要进一步昭着教学办法，留意从学问、想维、不雅念维度想考跨学科推行教学蓄意和推论，选藏体现以物理学科学习为主，有机和会跨学科学问，渗入跨学科想维，培养学生跨学科诓骗学问贬责本色问题的智商。

（王笑君教讲课例点评）

门径四 教研沙龙

教研沙龙门径由深圳市龙岗区栽种科学盘问院初中物理教研员郭好意思华敦朴主握，众人围绕“跨学科推行教学的难点和对策”伸开考虑，重心考虑了跨学科推行教学中对“跨”的内涵雄厚，考虑跨学科推行教学的蓄意、推论和评价战术和门径，考虑跨学科推行教学课时安排和资源修复等问题。进一步明确跨学科推行教学应该立足本学科教学，同期有机融入跨学科的学问、想维和门径的学习，寥落学生中枢素养的培养。

（教研沙龙）

门径五 众人视点

熊建文教育作专题讲座《初中物理跨学科推行教学的战术与推论》，从课程圭臬对跨学科推行的条目，优秀跨学科推行的圭臬，跨学科推行的教学战术偏激典型案例分析等方面作念出全面和久了的教育。熊教育强调跨学科推行教学要坚握学科态度，依据课程圭臬条目开展教学推论和评价，他从跨学科课题的取舍、基于中枢素养的跨学科学习办法蓄意、问题运转、样子组织和推论、效果展示评价、课程资源整合等方面的提议具体指引。

（熊建文教育作念专题讲座）

门径六 活动回来

范传东敦朴作本场活动回来。他暗示，通过本次一样活动，酿成三方面的共鸣：一是在教学理念方面，进一步执意跨学科推行教学的内涵和专有的育东谈主价值；二是在教学推论方面，进一步昭着跨学科教学推行基本战术和旅途，强调学生作念中学、用中学、创中学；三是在教学评价方面，强调关注学生在推行活动中的合座弘扬，寥落多元评价和激励性评价，通过科学评价历程，促进学生中枢素养的发展。

开头：广东省栽种盘问院

裁剪：广东君